Minedu ofrece 100 mil becas para estudiantes que culminan la educación | Noticias

Minedu ofrece 100 mil becas para estudiantes que culminan la educación | Noticias


Los estudiantes de quinto de secundaria y cuarto grado del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa de colegios públicos podrán acceder a 100,000 becas para fortalecer sus competencias digitales y técnicas a través de cursos virtuales, informó el Ministerio de Educación (Minedu).

Estas becas son ofrecidas por Cisco Networking Academy para seguir cursos de habilidades socio emocionales y TIC, así como cursos técnicos de administración de redes, programación Python, ensamblaje de computadoras y diseño digital.

Las inscripciones están abiertas hasta el 20 setiembre. Conoce los requisitos e inscríbete aquí.

El “Programa competencias digitales y socioemocionales para estudiantes que culminan la educación básica” del Minedu tiene 3 fases en la modalidad virtual bajo la plataforma Cisco Networking Academy, se desarrolla de manera asíncrona (on-line) y síncrona (videoconferencias semanales) con el apoyo de tutores voluntarios.

Este programa es parte de la estrategia para la atención específica de estudiantes que culminan la educación básica implementada por el Minedu con el objetivo de promover el tránsito a la educación superior o al empleo.

La fase 1, cuya fecha de inscripción cierra el 20 de septiembre, ofrece 100,00 becas para cursos de Tecnologías de la Información y Comunicación, y habilidades blandas. 

Los estudiantes que aprueben esta primera fase tendrán constancias digitales por 45 horas emitidas por Cisco y Junior Archievement, además, de concluir satisfactoriamente pasarán a la segunda fase.

La fase 2, entre octubre y diciembre, permitirá que 25,000 estudiantes lleven cursos en módulos técnicos sobre administración de redes, programación Python, ensamblaje de computadoras y diseño digital con una duración de 100 horas. 

Los que aprueben esta fase recibirán de Cisco y sus aliados constancias digitales y la posibilidad de acceder a becas de estudios superiores.

La fase 3, del 2021 al 2023, consiste en la entrega de becas para cursos técnicos en institutos de educación superior, se desarrolla una vez que los estudiantes han culminado los cursos técnicos y busca promover la continuidad de estudios en institutos tecnológicos. 

Los estudiantes que culminen los cursos técnicos podrán acceder a la bolsa de trabajo de Cisco Networking Academy “Talent Bridge”.

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Publicado: 19/9/2020




andina

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Minedu anuncia plan para garantizar tránsito de 5.° de secundaria a educación superior | Noticias

Minedu anuncia plan para garantizar tránsito de 5.° de secundaria a educación superior | Noticias

El Ministerio de Educación (Minedu) ha desarrollado una estrategia para atender las necesidades específicas de la promoción 2020, es decir, a los estudiantes que están por culminar la educación básica este año, con el fin de asegurar que lleven a buen término sus estudios y tengan una exitosa transición a la educación superior o al mundo laboral.

Así lo informó el ministro de Educación, Martín Benavides, al explicar que la estrategia Somos Imparables, Somos Promo 2020 apunta a los más de 600,000 estudiantes de 5.° de secundaria de educación básica regular (EBR) y de 4.° ciclo avanzado de educación básica alternativa (EBA).

El objetivo, anotó el titular del sector, es priorizar la preparación de los estudiantes para que continúen sus estudios superiores o se inicien en el mundo laboral, reforzando conocimientos esenciales sobre modelos de negocio y finanzas personales. 

Benavides sostuvo que ningún estudiante de 5.° de secundaria de EBR y 4.° del ciclo avanzado de la EBA está solo en este desafío e informó que, a partir de octubre, Aprendo en Casa tendrá un programa de televisión de media hora y contenido web dedicado a la preparación para la educación superior. 

Asimismo explicó que el contenido de este programa ha sido desarrollado con el apoyo de universidades e institutos de educación superior para brindar a los adolescentes recursos educativos diseñados especialmente para esta etapa.

Además, se difundirá información sobre becas y orientación vocacional, en alianza con el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) y el portal Ponte en Carrera

Becas y competencias laborales 

Por otro lado, Benavides indicó que el alumnado de 5.° de secundaria y 4.° ciclo avanzado de educación básica alternativa de colegios públicos también podrá acceder a 100,000 becas ofrecidas por Cisco Networking Academy para el “Programa de competencias digitales y socioemocionales para estudiantes que culminan la educación básica”. 
Minedu

Este programa tiene de tres módulos y se dicta de manera virtual. Además, en coordinación con el Ministerio de Trabajo se viene desarrollando un programa de certificaciones laborales y el acceso a bolsas de trabajo para todos aquellos que culminen con éxito su último año de estudios.

Benavides dijo que la estrategia también se está desarrollando a escala regional y como ejemplo mencionó el programa Progresa Quinto, implementado por la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, que permite acceder a recursos para fortalecer competencias en las áreas de Matemática, Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, así como a un repositorio y conferencias sobre orientación vocacional y apoyo socioemocional.

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(FIN) NDP/RRC



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Ministerio de Educación inaugura nuevo local de colegio en el Rímac | Noticias

Ministerio de Educación inaugura nuevo local de colegio en el Rímac | Noticias

El ministro de Educación, Martín Benavides, inauguró el nuevo local de la institución educativa N° 320, en el distrito del Rímac, que acogerá a 300 niños de nivel inicial y ha sido construido con una inversión de S/ 4’618,316.

La moderna infraestructura educativa cuenta con seis aulas pedagógicas, un aula psicomotriz, una sala de usos múltiples, sala de profesores, tópico, cocina, comedor, servicios higiénicos, portadas de ingreso, cerco perimétrico, entre otras comodidades.

Benavides recorrió las nuevas instalaciones, construidas por el Ministerio de Educación a través del Programa Nacional de Infraestructura Educativa, acompañado por autoridades del sector de Lima Metropolitana y directivos y docentes de la escuela.

Previamente, visitó las instalaciones de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) para supervisar las acciones implementadas mediante el plan para la vigilancia, la prevención y el control del covid-19.

Allí, la directora regional, Edith Anahua Tellez, le expuso al titular del Minedu la estrategia desarrollada para retomar la atención presencial mediante el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad establecidos por el Ministerio de Salud y la reserva de citas de forma virtual, lo que permite controlar el aforo.

La DRELM también ha implementado una mesa de partes virtual para que los usuarios puedan desarrollar diversos trámites sin salir de sus hogares, como la visación de certificados, que es el trámite de mayor demanda.

Hasta la fecha, más de 25 mil estudiantes se han inscrito en los cursos y actividades que ofrece “Progresa Quinto”.

(FIN) NDP/RRC



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Andahuaylas: Profesores protestan contra el Ministerio de Educación

Andahuaylas: Profesores protestan contra el Ministerio de Educación

Andahuaylas: Profesores protestan contra el Ministerio de Educación
Los docentes intentaron marchar por las principales calles de la ciudad, pero efectivos policiales lo impidieron debido a las normas sanitarias por el coronavirus



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Aprovechar los recursos digitales es clave a fin de mejorar la educación en el país, según especialistas

Aprovechar los recursos digitales es clave a fin de mejorar la educación en el país, según especialistas

Por Christian Lengua

El Ejecutivo informó que en el presupuesto público para el año fiscal 2021 se destinará S/ 32.715 millones para el sector Educación, lo que indica un incremento de 4% con respecto al presupuesto del año pasado.

Para nadie es un secreto que en momentos como el que vivimos se ha hecho notoria la falta de una adecuada educación digital. La gran brecha no permite a todos los alumnos y docentes adecuarse a la tecnología de la manera que demanda la pandemia.

Si bien hay retos en torno a conectividad y equipamiento, hay otro punto clave que es la correcta capacitación de los alumnos y profesores para aprovechar los recursos digitales. Este es un tema pendiente en el que se debe enfocar el gobierno, concuerdan los especialistas.

En esa línea, Jorge Bossio, director de Aprendizaje Digital y Online de la UPC señaló que existe una brecha de uso. Y es una de las razones por las que fracasó el programa de una laptop por niño en Perú, y es que no venía acompañado de capacitación.

“La estrategia de entrega de equipos debe venir con una estrategia de uso no solo con estudiantes, sino principalmente con los docentes. El estudiante es el receptor, pero es el docente quien debe proponer un aprovechamiento productivo y avanzado”, apuntó Bossio.

MIRA: TikTok: las claves para potenciar tu empresa usando la famosa red social

Añadió que el elemento fundamental para cerrar esta brecha es la apropiación de la tecnología. Contó que apenas inició el estado de emergencia todos activaron la videoconferencia, y muchos se quejaban que el online es peor, porque no se generaba una transformación del proceso.

Pero poco a poco esto ha ido cambiando. Los docentes han ido descubriendo que en la tecnología no se debe copiar lo presencial, sino transformarlo. “Por ejemplo, ahora mis clases las puedo compartir con profesores y alumnos de Argentina, algo que es imposible en lo presencial. O hacer una clase de historia con alumnos de todo el Perú”.

Bossio relató la experiencia que vio en un colegio de Mollendo, donde una profesora optó por el WhatsApp como herramienta para educar, ya que era la única forma de conectarse con todos sus alumnos, al no contar con otras herramientas tecnológicas.

“Comenzó mandando audios, y les pedía que manden audios. Luego, comenzó a contarles cuentos, que manden fotos e historias. Poco a poco descubrió que podían hacer muchas más cosas que las que hacían en el aula. Docente así necesitamos, que sean capaces de aprovechar lo que tienen para el beneficio de los estudiantes”, puntualizó.

EDUCACIÓN PARA EDUCAR

Silabuz es una startup de enseñanza de programación presencial para niños y profesores, que a inicios de este año se convirtió en 100% digital. Antes buscaban a los colegios para capacitar a los docentes en temas digitales, y ahora trabajan con entidades públicas y privadas, llegaron a Aprendo en casa, y ya cuentan con 18 mil alumnos de 13 países.

El CEO y fundador de la startup, Alonso Mujica calcula que la educación digital este año ha avanzado todo lo que no pudo en los últimos 30 años. “Hay una necesidad de pensamiento crítico, uso responsable de tecnología y autoaprendizaje en niños y docentes”, manifestó.

Muchos profesores, no estaban preparados a nivel capacitación para abordar una coyuntura como esta, expresó. “Y si hay material, pero el profesor no desarrolla las competencias, es como tirarle plata a los problemas. Porque estamos descuidando el factor humano”.

Silabuz amplió su enseñanza al pensamiento computacional, habilidades digitales, y de colaboración en la nube, así como programación en lenguaje Python. “Estamos trabajando con alumnos y docentes, que son la primera línea de defensa de la calidad educativa”, indicó Mujica, quien participará en el Cade Educación del 8 al 10 de setiembre, donde abordará estos temas de brechas educativas digitales.



diariocorreo

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CADE Educación: Autonomía e indagación permitirán que niños aprendan todo el tiempo | Noticias

CADE Educación: Autonomía e indagación permitirán que niños aprendan todo el tiempo | Noticias


De acuerdo al Reporte del Monitoreo de la Prácticas Escolares realizado por el Ministerio de Educación el 2019, ha quedado en evidencia que, si bien los docentes son muy efectivos en las tareas de organización y planeamiento de los aprendizajes en el aula, aún les falta fortalecer la autonomía de sus alumnos, así como desarrollar su capacidad de organizarse, planificar el trabajo y alcanzar una mejor asimilación de los aprendido.

Este fue uno de las concusiones del segundo día del CADE Educación 2020 donde se reflexionó alrededor del Aprendizaje en la infancia y la adolescencia, contando con la ponencia de Héctor Ruiz (de España), Director de la International Science Teaching Foundation, quien estuvo acompañado por Marisa Odría, Directora del Colegio Casuarinas, Cristina Suero, Presidenta de Beginners Foundation y Susana Díaz, gerente de Desarrollo Institucional de ADECOPA.

Durante su presentación, Héctor Ruiz comentó que, si bien es evidente que la compresión lectora es una de las competencias más importantes para el aprendizaje a lo largo de la vida, es clave enseñar desde muy temprano la capacidad de “aprender a aprender”, que involucra adquirir conocimientos y habilidades. 

Aprender a aprender

El especialista reflexionó que no es habitual que los docentes les enseñen a sus estudiantes a aprender, si no que en la práctica se les dice “qué deben aprender”, pero no se les da las herramientas para que “aprendan a aprender”. 

“Esto es fundamental ya que a lo largo de la vida los alumnos deben fortalecer esta capacidad, ya que con estas habilidades se podrán obtener conocimientos duraderos y significativos; y para ello, es clave, en primer lugar, entender cómo funciona el proceso de aprendizaje”, especificó.

Ruiz brindó tres claves para poder incentivar el aprendizaje a lo largo de la vida: 1) La motivación, que es clave para el aprendizaje ya que incentiva a que la memoria funcione mejor y hace que las personas le puedan dedicar más tiempo y atención sobre lo que están aprendiendo y, por ello, aprenden mejor. Es importante enseñar cómo gestionar los fracasos y poner objetivos, ya que esto le va a permitir al aprendiz seguir con la tarea y perseverar frente a los problemas. 

La segunda clave es la autorregulación, para mantener los nervios a raya durante el propio aprendizaje sobre aquello que se va a afrontar y finalmente la tercera clave es autorregulación emocional, que permite al aprendiz mantenerse en la tarea cuando podría querer enfocarse en otra actividad.

Promocionar la autonomía

Cristina Suero, presidenta de Beginners Foundation, comentó que se debe poner especial énfasis en la promoción de la autonomía durante la primera infancia. 

“El niño debe saber relacionarse de la mejor manera posible, desde esta autonomía e iniciativa personal ya que en este periodo, como es la primera infancia, ellos adquieren conocimientos sumamente valiosos de sí mismos. Debemos incentivarlos a ser autónomos y nos toca como adultos acompañarlos en este aprendizaje, brindándoles nuestra confianza, apostando por ellos”, indicó.

Siguiendo esa línea, Marisa Odría se refirió a que las personas estamos llenos de conocimientos fácticos que se encuentran a corto plazo, y esto tiene que cambiar. Los alumnos hacen un viaje de 12 años en el sistema educativo, y estamos perdiendo la oportunidad de que aprendan a aprender. 

“Las estrategias de aprendizaje deben estar centradas en la indagación, hacerse preguntas, promoviendo un aprendizaje para toda la vida. Para ello tenemos que empoderar al maestro, para que tenga la certeza y las habilidades de incentivar el ‘aprender a aprender’ en los alumnos”, comentó.

Como conclusión de esta sesión, Susana Díaz mencionó que para promover el aprendizaje a lo largo de la vida en los niños y adolescentes es necesario implementar planes de capacitación, acompañamiento y monitoreo de la labor docente focalizados en la promoción de la autonomía de los estudiantes, necesaria para “aprender a aprender”. 

Además, se deben desarrollar políticas destinadas al fortalecimiento del rol de los padres y cuidadores en el desarrollo de la autonomía y autorregulación, con énfasis en la Primera Infancia; y a implementar políticas que promuevan la conformación de redes de aprendizaje colaborativas entre docentes para compartir buenas prácticas; favorecer la investigación e innovación en educación básica.

Fundador de Khan Academy

Este jueves continúa #CADEedu con las sesiones: Sociedad de aprendizaje, con Raúl Valdés (Alemania), coordinador de Programa en el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida; Salvador Merma, Secretario General de la Federación Departamental de Campesinos del Cusco; y Juan Pablo De La Guerra, Gerente de Educación y Deportes de la Municipalidad de Lima. 

Y con la sesión Retos del aprendizaje digital en el Perú con Marushka Chocobar, Secretaria de la Secretaría de Gobierno Digital de la Presidencia del Consejo de Ministros; Guillermo Guevara, docente nominado al Global Teacher Prize y finalista del Premio Maestro Excelencia 2019.  Finalmente, cerrando #CADEedu estará Salman Khan (EE.UU.), 

Fundador de Khan Academy, con la sesión denominada Llegó la era del aprendizaje digital. 

Este viernes, se realizará CADEx: “Aprendizaje sin Límites: Prioridades y propuestas de CADE Educación 2020” junto a Martín Benavides, Ministro de Educación. Los interesados pueden inscribirse de manera gratuita en el siguiente enlace de Zoom:  https://zoom.us/webinar/register/WN_FiCi0foCSc6BoZywMZGeiw

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(FIN) NDP/KGR 

Publicado: 9/9/2020




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Aprovechar los recursos digitales es clave para mejorar la educación en el país, según especialistas

Aprovechar los recursos digitales es clave para mejorar la educación en el país, según especialistas

El Ejecutivo anunció que en el presupuesto público para el año fiscal 2021 se destinará S/32.715 millones para el sector Educación, lo que significa un incremento de 4% con respecto al presupuesto del año pasado.

Para nadie es un secreto que en momentos como el que vivimos se ha hecho notoria la falta de una adecuada educación digital. La gran brecha no permite a todos los alumnos y docentes adecuarse a la tecnología de la manera que demanda la pandemia.

Si bien hay retos en torno a conectividad y equipamiento, hay otro punto clave que es la correcta capacitación de los alumnos y profesores para aprovechar los recursos digitales. Este es un tema pendiente en el que se debe enfocar el gobierno, concuerdan los especialistas.

En esa línea, Jorge Bossio, director de Aprendizaje Digital y Online de la UPC señaló que existe una brecha de uso. Y es una de las razones por las que fracasó el programa de una laptop por niño en Perú, y es que no venía acompañado de capacitación.

La estrategia de entrega de equipos debe venir con una estrategia de uso no solo con estudiantes, sino principalmente con los docentes. El estudiante es el receptor, pero es el docente quien debe proponer un aprovechamiento productivo y avanzado”, apuntó Bossio.

Añadió que el elemento fundamental para cerrar esta brecha es la apropiación de la tecnología. Contó que apenas inició el estado de emergencia todos activaron la videoconferencia, y muchos se quejaban que el online es peor, porque no se generaba una transformación del proceso.

Pero poco a poco esto ha ido cambiando. Los docentes han ido descubriendo que en la tecnología no se debe copiar lo presencial, sino transformarlo.

“Por ejemplo, ahora mis clases las puedo compartir con profesores y alumnos de Argentina, algo que es imposible en lo presencial. O hacer una clase de historia con alumnos de todo el Perú”.

Bossio relató la experiencia que vio en un colegio de Mollendo, donde una profesora optó por el WhatsApp como herramienta para educar, ya que era la única forma de conectarse con todos sus alumnos, al no contar con otras herramientas tecnológicas.

Comenzó mandando audios, y les pedía que manden audios. Luego, comenzó a contarles cuentos, que manden fotos e historias. Poco a poco descubrió que podían hacer muchas más cosas que las que hacían en el aula. Docente así necesitamos, que sean capaces de aprovechar lo que tienen para el beneficio de los estudiantes”, puntualizó.

EDUCACIÓN PARA EDUCAR

Sylabuz es una academia de programación presencial para niños y profesores, que a inicios de este año se convirtió en 100% digital. Antes buscaban a los colegios para capacitar a los docentes en temas digitales, y ahora trabajan con entidades públicas y privadas, llegaron a Aprendo en casa, y ya cuentan con 18 mil alumnos de 13 países.

El CEO y fundador de la academia, Alonso Mujica calcula que la educación digital este año ha avanzado todo lo que no pudo en los últimos 30 años. “Hay una necesidad de pensamiento crítico, uso responsable de tecnología y autoaprendizaje en niños y docentes”, manifestó.

Muchos profesores, no estaban preparados a nivel capacitación para abordar una coyuntura como esta, expresó. “Y si hay material, pero el profesor no desarrolla las competencias, es como tirarle plata a los problemas. Porque estamos descuidando el factor humano”.

Sylabuz amplió su enseñanza al pensamiento computacional, habilidades digitales, y de colaboración en la nube, así como programación en lenguaje Python.

“Estamos trabajando con alumnos y docentes, que son la primera línea de defensa de la calidad educativa”, indicó Mujica, quien participará en el Cade Educación del 8 al 10 de setiembre, donde abordará estos temas de brechas educativas digitales.



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Ayacucho: MTC entrega más de 28,000 tabletas para fortalecer acceso a la educación | Noticias

Ayacucho: MTC entrega más de 28,000 tabletas para fortalecer acceso a la educación | Noticias

18:05 | Ayacucho, set. 5.


Un total de 429 instituciones educativas se beneficiarán con las 28,440 tabletas entregadas hoy por el Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) a la Dirección Regional de Educación Ayacucho (DREA), con el objetivo de reducir la brecha de acceso a la educación y poner a disposición de los alumnos herramientas que les permita generar habilidades digitales.

“Estas tabletas permitirán contribuir con la mejora en el aprendizaje de los estudiantes, a partir del acceso a internet y el uso a nuevas y mejores plataformas tecnológicas de información y comunicación. Ayudarán a cerrar la brecha digital”, sostuvo el titular del MTC, Carlos Estremadoyro, durante la entrega de estos equipos.

Los dispositivos tecnológicos serán distribuidos a 25,675 alumnos de primaria y secundaria, así como a 2,765 profesores, de acuerdo a la identificación y focalización realizada en las instituciones educativas beneficiarias del proyecto de conectividad impulsado por el Programa Nacional de Telecomunicaciones (Pronatel) del MTC.

Se trata de la primera entrega de un total de 169,550 tabletas que se prevé entregar al gobierno regional de Ayacucho durante los siguientes años de operación del proyecto de banda ancha. Dicho proyecto está en funcionamiento desde el año pasado y beneficia con acceso de internet a 731 instituciones públicas, entre ellas 478 instituciones educativas, 232 establecimientos de salud y 21 comisarías.

Internet para más peruanos

Durante la ceremonia, también se anunció que, al cierre de este año, 1,215 centros poblados de la región contarán con servicio móvil 4G. Eso beneficiará a más de 155,700 ayacuchanos aproximadamente.

“Hemos venido a atender las necesidades de la región en lo que respecta a conectividad. También debemos llegar al usuario común que quiere acceder al servicio de internet de alta velocidad en las zonas rurales, y esto es posible gracias a la alianza con la empresa privada. Nuestra meta es cerrar este año con 2.3 millones de usuarios que acceden a este servicio a nivel nacional”, detalló el ministro.

Este avance en los servicios de telecomunicaciones se da gracias al aprovechamiento de la empresa Internet Para Todos (IPT) de la red de fibra óptica desplegada con financiamiento del Pronatel, en el marco del proyecto de conectividad que busca brindar más servicios modernos a más peruanos.

En la actividad también participaron el gobernador regional, Carlos Rúa; la viceministra de Comunicaciones, Virginia Nakagawa; el director ejecutivo de Pronatel, Renato Delgado; y la gerente general de la empresa Internet Para Todos, Teresa Gomes.

(FIN) NDP/LZD

Publicado: 5/9/2020




andina

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¡Atención! Pronabec lanzará 10,000 becas más para estudiantes de educación superior | Noticias

¡Atención! Pronabec lanzará 10,000 becas más para estudiantes de educación superior | Noticias

El Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) del Ministerio de Educación lanzará 10,000 nuevas becas en una segunda convocatoria de Beca de Continuidad de Estudios de Educación Superior (BCE) 2020-II, informó la entidad.

El concurso estará dirigido a estudiantes de universidades públicas o privadas, así como de escuela e institutos públicos y privados afectados económicamente a causa del covid-19.

Para los estudiantes de instituciones privadas, la beca financiará la matrícula y pensión académica. En el caso de los talentos de instituciones públicas, subvencionará la alimentación, movilidad local y materiales educativos. La beca cubrirá, como máximo, 10 meses de estudios desde su adjudicación.

Requisitos para postular a BCE 2020-II

Ser estudiante peruano de universidad pública o privada licenciada, o de institutos o escuelas de educación superior tecnológicos y pedagógicos públicos y privados licenciados.

Puedes leer:

Haberse matriculado entre el segundo y antepenúltimo ciclo académico de su programa/carrera de estudios en el semestre 2019-II. Para regímenes anuales: haberse matriculado entre el segundo y penúltimo año de su programa/carrera de estudios en el año académico 2019.

Pertenecer, como mínimo, al medio superior de su programa/carrera de estudios obtenido o acumulado al 2019-II o al año académico 2019.

Encontrarse en una de las siguientes situaciones de vulnerabilidad económica:

Acreditar pobreza o pobreza extrema, según el Sistema de Focalización de Hogares (Sisfho) del Midis

Pertenecer a un hogar beneficiado de alguno de los bonos otorgados por el Estado (Bono Yo me Quedo en Casa, Bono Rural, Bono Independiente y Bono Universal) o ser hijo de un receptor de los citados bonos

Pertenecer a un hogar con suspensión perfecta de labores

Contar o haber gestionado un descuento, beca o similar en su casa de estudios, en el semestre 2020-I o haber sido recategorizado o retirado en el semestre 2020-I.

Mayor precisión sobre los requisitos se detallará en las bases del concurso

La postulación será virtual y la fecha de inicio pronto será anunciada por el Pronabec. Los interesados pueden mantenerse informados a través del siguiente enlace en Facebook o en el portal de Pronabec

También pueden llamar a los teléfonos 0800- 00018 y 612-8230 o escribir por WhatsApp al 966 429 596.

Pronabec recordó que en la primera convocatoria del concurso BCE, en agosto último, fueron seleccionados 14,041 talentos, donde solo participaron estudiantes de universidades privadas, escuela e institutos públicos y privados. 

A esta convocatoria, se sumaron otras 8,470 becas que otorgó este año el Pronabec exclusivamente a talentos de universidades públicas, a través del concurso Beca Permanencia.

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IGP: La mejor estrategia para ayudar a los bosques es la educación | Noticias

IGP: La mejor estrategia para ayudar a los bosques es la educación | Noticias


La mejor estrategia para ayudar a los bosques es la educación, asegura el ingeniero James Apaéstegui, investigador científico del Instituto Geofísico del Perú (IGP), al conmemorarse hoy, 1° de setiembre, el Día del Árbol.

En un artículo titulado ‘La Amazonía: reserva de Agua para los Andes’, el investigador aboga por una educación “que considere a la naturaleza como parte vital de un sistema para mejorar la calidad de vida de las personas y que fomente el desarrollo sostenible de los bosques”.

El 60 % del territorio peruano está cubierto de bosques, característica que coloca al Perú en el noveno lugar entre los países con mayor extensión forestal del planeta, resalta Apaéstegui, al plantear la necesidad de un mayor esfuerzo colectivo para defender la Amazonía. 

Importancia de la Amazonía

Conmemorar el Día del Árbol nos lleva directamente a pensar en la Amazonía y en su importancia para la humanidad, escribe.

“El 70 % de las plantas alimenticias y el 80 % de las especies medicinales del Perú proceden de sus bosques, los que no solo consiguen capturar los gases del efecto invernadero, sino que también sirven como hábitat para especies endémicas”, continúa.

El texto deja en claro que la importancia del bosque se sitúa bastante más allá del valor monetario de sus recursos forestales y su materia prima. 

“Los bosques disminuyen los procesos de erosión y pérdida de los suelos”, añade el investigador del IGP, quien resalta, además, que “son parte de nuestra identidad cultural e importantes en la economía del país”.

Andes y Amazonía

Entre los roles vitales de los bosques, el artículo destaca la regulación del ciclo hidrológico, de particular interés en el territorio peruano. 

“Recientes investigaciones han puesto en evidencia que aproximadamente el 50 % de la humedad que llega a la región andina proviene de procesos asociados al reciclaje de humedad en el bosque amazónico”, puntualiza Apaéstegui. 

“No obstante, este enfrenta severas amenazas: la deforestación, la minería ilegal y el avance de los cultivos industriales”.

Riesgo latente

“Los árboles empiezan a alterar su dinámica natural para adaptarse, lo que sumado a los impactos antrópicos podría generar daños irreversibles en el ecosistema y devenir en la probable pérdida de la Amazonía”, observa el investigador del IGP con preocupación.

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(FIN) NDP/CCH

Publicado: 1/9/2020






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